Năm học 2026 – 2027: Hướng tới tạo đột phá phát triển giáo dục và đào tạo

Ngày 27/8, tại Hà Nội, Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng đã chủ trì Hội nghị trực tiếp kết hợp trực tuyến toàn quốc nhằm tổng kết năm học 2025 - 2026, triển khai nhiệm vụ năm học 2026 – 2027. Dự hội nghị còn có Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu; Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cùng đại diện lãnh đạo các bộ, ban, ngành liên quan.

Tham dự hội nghị tại điểm cầu Đắk Lắk có Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh Đỗ Hữu Huy; Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Đào Mỹ cùng đại diện lãnh đạo các sở, ngành, địa phương.

Các đại biểu tham dự hội nghị tại điểm cầu Đắk Lắk.

Năm học 2025 - 2026, toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đã nỗ lực đổi mới phương thức quản lý, tập trung nguồn lực và tổ chức thực hiện đồng bộ các nhiệm vụ đề ra, qua đó đạt được nhiều kết quả tích cực, tạo nền tảng quan trọng để thực hiện đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn mới.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu Chính phủ trình Quốc hội ban hành 3 luật, 2 nghị quyết của Quốc hội, 41 nghị định, nghị quyết, quyết định của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ và 79 thông tư, tập trung vào phân cấp, phân quyền, chính sách đối với nhà giáo và người học, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học, khoa học, công nghệ và chuyển đổi số.

Công tác sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục được triển khai quyết liệt. Đến ngày 20/8/2026, 16 địa phương đã cơ bản hoàn thành sắp xếp; cả nước dự kiến hoàn thành trước ngày 30/8/2026. Số cơ sở giáo dục dự kiến giảm từ 37.515 xuống 18.575 cơ sở, tương ứng giảm 50,5%.

Việc sắp xếp đồng thời tạo điều kiện bố trí lại đội ngũ; dự kiến giảm 32.625 hiệu trưởng, hiệu phó và 11.041 nhân viên, trong đó nhiều cán bộ quản lý được bố trí trở lại giảng dạy. Từ đó, số biên chế dự kiến bổ sung cho năm học 2026-2027 giảm từ 104.516 giáo viên xuống còn 43.267 giáo viên.

Hội nghị được tổ chức trực tiếp và trực tuyến tới các địa phương (Ảnh chụp màn hình).

Cơ hội tiếp cận giáo dục tiếp tục được mở rộng, chất lượng giáo dục phổ thông được duy trì. Năm học 2025 - 2026 có khoảng hơn 4,8 triệu trẻ mầm non và hơn 19 triệu học sinh phổ thông đến trường. Chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục được khẳng định, tại các kỳ Olympic quốc tế năm 2026, học sinh Việt Nam đồng hạng Nhất toàn đoàn môn Hóa học, đồng thời duy trì trong nhóm 5 đến 8 quốc gia dẫn đầu các môn Toán, Vật lí, Sinh học và Tin học trong số khoảng 100 quốc gia, vùng lãnh thổ tham gia.

Đội ngũ, cơ sở vật chất và giáo dục vùng khó khăn được quan tâm hơn. Chính sách đối với nhà giáo tiếp tục được hoàn thiện. Chương trình xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới được triển khai quyết liệt; 108 trường đợt đầu dự kiến đưa vào sử dụng từ đầu năm học mới, bổ sung 4.396 phòng học, 102 thư viện, bảo đảm điều kiện học tập cho khoảng 113.000 học sinh.

Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu phát biểu tại hội nghị (Ảnh: baochinhphu.vn).

Giáo dục đại học và đào tạo nhân lực chiến lược có chuyển biến rõ nét; hơn 90 chương trình tài năng kỹ sư, thạc sĩ STEM được triển khai tại 23 cơ sở giáo dục đại học; tỷ lệ sinh viên STEM nhập học năm 2026 đạt 33,6%; tỷ lệ giảng viên đại học có trình độ tiến sĩ tăng từ 32,6% lên 36,3%; giáo dục nghề nghiệp có bước chuyển về thể chế và mô hình phát triển.

Chuyển đổi số chuyển từ xây dựng nền tảng sang khai thác dữ liệu và ứng dụng trí tuệ nhân tạo. Cơ sở dữ liệu ngành đã cập nhật khoảng 50.000 cơ sở giáo dục, hơn 27 triệu học sinh và trên 1,4 triệu giáo viên; tạo lập trên 18 triệu học bạ số và hơn 13 triệu văn bằng, chứng chỉ số….

Bên cạnh những kết quả đã đạt được, năm học qua, ngành Giáo dục còn một số tồn tại, hạn chế như: năng lực tổ chức thực hiện chưa đồng đều giữa các địa phương, cơ sở giáo dục và các cấp quản lý; vẫn còn tình trạng thiếu giáo viên ở các địa phương; chênh lệch về điều kiện cơ sở vật chất, cơ hội tiếp cận và chất lượng giáo dục giữa các vùng, địa bàn còn lớn; quy mô và chất lượng đào tạo nghề chưa đáp ứng yêu cầu nhân lực có kỹ năng cao; mức độ quốc tế hóa và năng lực cạnh tranh quốc tế chưa tương xứng với tiềm năng và yêu cầu…

Phát biểu tại hội nghị, Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng nhấn mạnh, năm học 2026 - 2027 là năm học đầu tiên sau Đại hội XIV của Đảng, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, mang tính đột phá, phải là năm học mới về tư duy, cách làm và chất lượng, hướng tới tạo đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng phát biểu tại hội nghị (Ảnh: baochinhphu.vn).

Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng thống nhất cao với chủ đề của năm học mới “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”, đồng thời đề nghị các bộ, ngành, cơ quan, địa phương tập trung chuyển mạnh trọng tâm từ hoàn thiện thể chế, chính sách sang tổ chức thực hiện một cách đồng bộ, thực chất và tạo kết quả đầu ra rõ nét, đưa các chính sách mới về giáo dục đào tạo thực sự đi vào cuộc sống; tập trung xử lý quyết liệt các tồn tại, hạn chế về đội ngũ và cơ sở vật chất, bảo đảm đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên, không để học sinh vì hoàn cảnh khó khăn mà không được đến trường; đổi mới thực chất từ bên trong ngành giáo dục, từ quản trị nhà trường, đội ngũ nhà giáo đến các nội dung, phương pháp dạy và học, thi, kiểm tra và đánh giá.

Bên cạnh đó, bảo đảm an ninh, an toàn trường học, an toàn thực phẩm, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kỷ cương; thực hiện nghiêm các quy định về phòng chống bạo lực học đường, xâm hại trẻ em, tệ nạn xã hội, bảo vệ trẻ em trên môi trường mạng.

Thủ tướng Lê Minh Hưng nhấn mạnh, giáo dục đào tạo phải đi trước một bước để phục vụ đổi mới mô hình phát triển của đất nước; giáo dục nghề nghiệp phải gắn chặt với doanh nghiệp và thị trường lao động; giáo dục đại học phải thực sự trở thành trung tâm đào tạo nhân tài, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và chuyển giao công nghệ, tập trung cho các lĩnh vực như là: bán dẫn, trí tuệ nhân tạo, điện hạt nhân, đường sắt, công nghệ sinh học, vật liệu mới, năng lượng mới và các công nghệ chiến lược; đẩy mạnh việc triển khai quyết liệt hơn nữa Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị; xây dựng hệ thống thông tin, cơ sở dữ liệu, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và lấy dữ liệu làm nền tảng để đổi mới quản trị; hoàn thiện các cơ sở dữ liệu trong ngành giáo dục và đào tạo “đúng, đủ, sạch, sống”, thống nhất và dùng chung, kết nối với cơ sở dữ liệu quốc gia…

Minh Huệ